MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO: PERCEPÇÕES E PRÁTICAS DOCENTES
Palavras-chave:
Modelagem matemática. Formação docente. Currículo.Resumo
A modelagem matemática tem se destacado como uma abordagem inovadora no ensino da matemática, proporcionando uma conexão entre os conceitos matemáticos e situações reais. Neste estudo, investigamos a percepção dos professores sobre a modelagem matemática, os desafios enfrentados em sua implementação e suas potencialidades pedagógicas. Partimos da problemática de que, apesar do reconhecimento de sua eficácia, a modelagem ainda encontra barreiras institucionais e metodológicas que dificultam sua adoção. O objetivo geral foi compreender a relação dos professores com essa metodologia, identificando fatores que influenciam sua aplicação. A pesquisa, desenvolvida na cidade de Anápolis - Goiás, incluiu revisão bibliográfica e aplicação de questionários a professores de matemática. Os resultados indicam que a maioria dos docentes conhecem a modelagem matemática e a consideram eficaz, apesar de enfrentarem dificuldades como a falta de formação específica e restrições curriculares. Conclui-se que, para uma adoção mais ampla e efetiva, é necessário investir na capacitação docente e na flexibilização das diretrizes pedagógicas, permitindo uma integração mais orgânica dessa abordagem no ensino da matemática.
