Salas multisseriadas e Escola do Campo: possibilidades de transformações profundas do currículo do docente e do educando

Resumo

RESUMO: A educação brasileira vem passando por intensas transformações paradigmáticas e reformulações contextuais das mais variadas em seu currículo. Instituições educacionais em grandes centros urbanos recebem, ano após ano, um número maior de alunos vindo de regiões isoladas, zonas rurais, povoados e distritos municipais, buscando profissionalização acadêmica e, por consequência em inúmeras realidades, partindo para o êxodo rural. A temática educacional é foco de discussões e tem sido alvo de críticas exponenciais no que tange à qualidade do ensino no Brasil. No ranking mundial da Educação, o Brasil ainda não ocupa posição satisfatória de grande relevância e, se partirmos deste pressuposto, a realidade das escolas isoladas e campesinas sofrem ainda mais com essa discrepância sócio-cultural e educativa, sendo analisada por muitos educadores como um desafio a ser vencido. Mas será que esse paradigma pode ser quebrado? Escola do campo pode sim, ter qualidade? A resposta vem com a realidade analisada a seguir.