EDUCAÇÃO BILÍNGUE E INTERCULTURALIDADE: ASPECTOS LINGUÍSTICOS E CULTURAIS NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA ADICIONAL

Resumo

Este estudo foi motivado pela curiosidade de, em linhas gerais, compreender qual a concepção de bilinguismo e de educação bilíngue no contexto de uma escola particular em Anápolis (GO). Mas do que isso, temos buscado compreender quais os desdobramentos que uma educação bilíngue, pautada na interculturalidade, pode contribuir na constituição do ser bilíngue. Propomo-nos investigar os aspectos culturais, sob o viés da interculturalidade, presentes nesse processo. O nosso foco são aprendizes brasileiros de língua inglesa no contexto de uma escola que se autodenomina bilíngue. Para tanto, observamos alunos do 6° ano dessa escola de setembro a dezembro de 2016 com o intuito de: 1) identificar fatores que caracterizam a escola pesquisada como ambiente de educação bilíngue; 2) entender a relação entre língua e cultura, no que diz respeito às mediações de aspectos culturais para a compreensão linguística de alunos iniciados no processo de bilinguismo; 3) refletir sobre o desenvolvimento linguístico-cultural no processo de formação bilíngue e sua contribuição para o desenvolvimento de uma postura intercultural por parte dos sujeitos aprendizes. As análises preliminares apontam que a escola analisada ampliou a sua carga horária de ensino de língua inglesa e se aproxima do modelo de bilinguismo de elite ou de enriquecimento.