O ENEM E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA EM ESCOLA ESTADUAL DE GOIÂNIA.

Resumo

O “novo” ENEM como parte de uma política educacional, associado com as mudanças ocorridas no mundo do trabalho e suas demandas para os estudantes e docentes de ensino médio é o tema abordado nesse trabalho. A questão central que norteia o estudo é se o ”novo” ENEM, como ingresso às universidades públicas, modificou, ou não, a prática pedagógica dos professores de biologia do ensino médio na escola pública? O estudo se justifica por levar em conta o contexto do novo modelo de acumulação e das mudanças ocorridas no mundo do trabalho e suas relações com a educação com foco no ensino médio ofertado aos filhos da classe trabalhadora. Os objetivos propostos possibilitam analisar, com um olhar crítico-reflexivo quais as concepções e os significados do novo ENEM para os professores de Biologia e os alunos e sua influencia na prática pedagógica escolar. A opção metodológica foi pela abordagem qualitativa através de uma pesquisa-ação. O trabalho de campo será em uma escola publica estadual de Goiânia e, serão utilizados questionários semi-estruturados, observações diretas, entrevistas e análises documentais para coleta de informações. Esperamos com a pesquisa proporcionar uma reflexão sobre a relação entre prática docente, trabalho, ENEM e Ensino Médio.