O uso de metodologias ativas na construção das operações aritméticas

Resumo

Este relato apresenta experiências utilizando jogos, desafios e situações problemas no ensino da aritmética sendo utilizado como estratégia desencadeadora para o processo de ensino e aprendizagem. É um estudo de natureza qualitativa na modalidade interventiva e descritiva, os jogos matemáticos são dispostos como estratégias de ensino aprendizagem e possibilita aos alunos desenvolver métodos de resolução de problemas, estimulando a sua criatividade e participação em grupo. As intervenções foram realizadas com alunos que apresentavam dificuldade de aprendizagem na disciplina de matemática. Participaram 12 estudantes com idade entre 9 e 12 anos, do 4º e 5º ano do ensino fundamental. Foram 22 intervenções pedagógicas com 1h e 30 min. de duração. A partir dos resultados apresentados verifica-se a evolução dos alunos. No inicio da intervenção a maior parte tinham dificuldades em resolver problemas matemáticos utilizando as operações de adição e subtração, alguns não tinham sequer o conceito de número e não sabiam elaborar estratégias para a resolução dos problemas, utilizavam suporte empírico como os dedos e marcas de contagem com frequência, para chegar aos cálculos. Ao longo da intervenção houve uma significativa evolução na compreensão dos conceitos e melhores condutas de adição e multiplicação.