Investigando as Fitofisionomias do Cerrado: uma proposta de metodologia para o Ensino de Ciências

Resumo

Ensinar os diferentes conteúdos de Ciências é um desafio, visto as dificuldades encontradas para se diversificar e aplicar metodologias que promovam o ensino contextualizado e a aprendizagem significativa dos estudantes nas séries finais do Ensino Fundamental. No que diz respeito ao ensino sobre o Cerrado, conteúdo presente nas Diretrizes Curriculares de Ciências, percebe-se que ainda há deficiência de metodologias que motivem e subsidiem os estudantes na compreensão da importância do Cerrado e da sua inserção no bioma, despertando o sentimento de pertencimento, e consequentemente, da necessidade de sua preservação. Considerando que o Cerrado é um hotspot para conservação e que pouca atenção tem sido dada para o seu ensino na educação formal foi proposta a aplicação e avaliação de uma atividade prática investigativa como metodologia de ensino para duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública no município de Anápolis, Goiás, no ano de 2017. Os resultados obtidos foram muito satisfatórios, sendo possível perceber o engajamento dos estudantes durante toda a atividade. Os estudantes sentiram-se motivados, trabalharam em grupos, realizaram observações, manusearam instrumentos de coleta de dados, fizeram registros e discutiram suas ideias, chegando às conclusões sobre a questão proposta para a investigação. Os textos produzidos pelos estudantes ao final da atividade indicam que houve aprendizado sobre as fitofisionomias do Cerrado, sua biodiversidade e importância, além da percepção de que também pertencem ao bioma.