O MULTILETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): LEITURA E ESCRITA EM PRODUÇÕES TEXTUAIS

Resumo

O intuito desse projeto foi trabalhar uma pedagogia do multiletramento com alunos de uma escola pública de Anápolis da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os alunos de EJA, em sua maioria, são pessoas marginalizadas e, por vezes, só voltam a estudar para melhorar as condições no trabalho, sem estarem, de fato, interessados pelos conteúdos ministrados. Suas aulas, no entanto, não podem ter o objetivo de apenas ensinar a decodificar o texto, mas devem contemplar aspectos além da superfície textual. Este trabalho teve como objetivo investigar quais tem sido os desafios de trazer leitura e escrita multiletradas nas aulas de produção textual de EJA e verificar como o ensino da Língua portuguesa e desses gêneros tem englobado o cotidiano do aluno. Na primeira etapa (2016/2), foi realizado um levantamento bibliográfico preliminar em banco de dados, anais de eventos, revistas da área, artigos científicos e outras fontes de suporte. Já na segunda etapa (2017/1), foram realizadas as oficinas com produções de minicontos, tirinhas e outros. Como fundamentação teórica, foram consultados SOARES (2006), ROJO (2012), DI PIERRO, JOIA, RIBEIRO (2001). Essa investigação foi desenvolvida por meio da pesquisa qualitativa de caráter interpretativista, pela análise das produções textuais recolhidas.