A formação docente no contexto da Educação Inclusiva no Ensino Fundamental do Município de Inhumas.

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo analisar as escolas Municipais de Inhumas com relação a formação docente voltada para o atendimento de crianças com necessidades especiais de aprendizagem. O projeto maior que serviu de base à pesquisa, intitulado “Os reflexos das Políticas de Diversidade e Inclusão Social na Rede Regular de Ensino Fundamental” foi desenvolvido na Universidade Estadual de Goiás (UEG), Câmpus Inhumas, coordenado pela Prof.ª Drª Marlene Barbosa de Freitas Reis. A pesquisa teve como objetivos investigar se as práticas pedagógicas adotadas por professores que atuam em salas multifuncionais de ensino (AEE) atendem de forma satisfatória crianças com necessidades especiais e analisar como são preparados os professores que trabalham com a modalidade de ensino especial do município. A metodologia adotada nessa pesquisa de cunho qualitativo teve como base o levantamento bibliográfico de autores e documentos que abordam o tema, posteriormente foi feita uma pesquisa empírica por meio de observações e entrevistas visando perceber a realidade através de dados obtidos nas escolas municipais de Inhumas quanto à formação de professores da área de Educação Especial. Fundamentado nos dados obtidos nessa pesquisa refletimos sobre a realidade vivenciada pelas cinco escolas municipais que atendem crianças com necessidades especiais. Na realidade vimos que essas escolas não atingiram plenamente os objetivos de inclusão, pois na maioria das vezes presenciamos a integração dessas crianças na rede regular de ensino. As escolas que atendem crianças com necessidades especiais devem ser estruturadas de forma a atender essa demanda por meio de políticas públicas que ofereçam subsídios necessários a equipar essas escolas, no sentido de atender a todos indistintamente.