O Ensino sobre o Cerrado na educação formal: um diagnóstico das práticas docentes e de como se dá a contextualização com o bioma.

Resumo

Considerando a importância do Cerrado e a forma como o assunto é abordado nos livros didáticos, objetivou-se realizar um diagnóstico sobre as práticas dos docentes que trabalham esse conteúdo nas aulas de Ciências do Ensino Fundamental na rede pública de Anápolis, GO. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário estruturado com questões objetivas e discursivas. Ao todo seis professores responderam ao questionário. Esses apresentam perfil diversificado, predominando professores com mais de 10 anos de carreira no magistério e carga horária semanal superior a 40 horas. Todos consideraram a importância do tema, utilizam recursos variados, porém com predomínio de quadro-giz e projetor multimídia, recursos esses que subsidiam aulas expositivas. Os professores também avaliaram positivamente o livro didático, justificando o fato de ser um recurso que está disponível ao aluno. No entanto, ressalta-se a deficiência e a superficialidade do conteúdo destinado ao bioma nos livros didáticos. Conclui-se que há a necessidade da elaboração de recursos didáticos e de estratégias de ensino que subsidiem a prática docente, possibilitando uma abordagem mais aprofundada e significativa do tema.