Formação de professores nos cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu da universidade estadual de goiás (UEG)

Resumo

Este estudo apresenta os resultados finais do plano de trabalho da primeira autora sobre formação de professores na pós-graduação, tendo como objeto de estudo os cursos de pós-graduação da UEG. A justificativa se dá pelo fato de ser uma pesquisa que busca mapear a pós-graduação. Na realidade do sistema capitalista há a reivindicação para que a instituição universitária apresente oferta de cursos de pós-graduação para contribuir com a realidade local. Nesse sentido, a questão de interesse é conhecer os cursos de pós-graduação da UEG e como esses se articulam com a formação continuada e com as demandas locais. Para tanto, este estudo adota dentre outros teóricos Sobrinho (2000), Dagnino (2003) e os que entendem o papel da universidade como contribuidora do contexto socioeconômico e estudiosos como Chimentão (2009) e Schnetzler (1996) que tratam sobre formação continuada de professores. Diante disso, entende-se que a criação dos diferentes cursos de pósgraduação, tem sido pensada como contributo para o sistema educacional e de modo particular com o desenvolvimento social e cultural do Estado. A seguinte pesquisa contribui na compreensão acerca do histórico dos cursos de pós-graduação da UEG e como estes atuam no desenvolvimento socioeconômico do local no qual a universidade está inserida.