ANÁLISE DO ESTADO DA ARTE DE CURSO REGULAR, LICENCIATURA, DA UEG - CAMPUS JUSSARA-GO – 2009 a 2015

Resumo

As pesquisas em relação ao Estado da Arte possibilita uma identificação qualitativa e quantitativa das pesquisas realizadas nas Universidades. Partindo do pressuposto que a UEG Campus de Jussara trabalha com cursos de Licenciatura, entende-se que precisa investigar que tipo de tema e problema é pesquisado, qual a contribuição destas pesquisas, iniciais, na formação dos alunos/futuros professores da Educação Básica, em se tratando de formação de professores. Como fazer uso dos conhecimentos científicos, apreendidos na graduação para resolver problemas na prática pedagógica das escolas? Qual a intensidade das pesquisas, nos cursos de Licenciatura, sobre a categoria prática docente? A referida pesquisa será realizada no Campus Jussara (UEG). É uma pesquisa documental, utilizando-se das monografias, trabalho de final de curso, dos cursos de Licenciatura em Letras, História e Matemática no período de 2009 a 2015, dando continuidade à pesquisa anterior com outro recorte. O procedimento será análise de documentos, numa abordagem qualitativa e quantitativa. Após o levantamento dos dados estão sendo classificados os temas que abordam as práticas pedagógicas nos três cursos de Licenciatura identificando qual ênfase foi dada a categoria prática docente. Outro aspecto da pesquisa é identificar quais teóricos se destacam nestas pesquisas sobre prática docente. A metodologia que está sendo utilizada é a leitura dos títulos, das palavras-chave, dos resumos e da introdução dos trabalhos. O tratamento da informação se dá através de análise dos dados quantitativos e qualitativos. Os resultados são parciais, percebe-se que em muitos trabalhos o problema de pesquisa não aparece de forma explícita. Apresentando assim, lacunas no trabalho acadêmico de conclusão de curso, mais ainda, a maioria dos trabalhos são voltados para a didática e formação dos professores, deixando os temas curriculares específicos minimizados quantitativamente, demonstrando preocupação com a formação do professor vinculado à pesquisa sobre sua prática docente.