AVALIAÇÃO: EXPERIÊNCIAS DOS PROJETOS PIBID E PRÓ-LICENCIATURA NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Resumo

O presente trabalho é fruto de reflexões e discussões realizadas pelo Grupo de Estudos da Universidade Estadual de Goiás – UEG – Campus Cora Coralina, a partir de experiências desenvolvidas em duas escolas de Ensino Médio. Os integrantes, alunos bolsistas do PIBID e Pró-Licenciatura são licenciandos em Matemática e reúnem-se semanalmente. As reflexões realizadas embasam-se em autores como: Skovsmose (2000) que descreve o cenário investigativo, propondo um convite, para que professor e aluno possam construir conhecimento, Freire (1996), discorda da transferência de conhecimento, abordando o diálogo na sala de aula como instrumento fundamental para o ensino e aprendizagem. Além destes autores que defendem uma educação crítica, reforçamos nossas discussões, com trabalhos envolvendo avaliação como, por exemplo, Costa (2013), Cunha (2009), Alves (2006) e Pedrochi Júnior (2012), que a consideram como instrumento orientador de
aprendizagem para os alunos e de planejamento/ensino para o professor. O objetivo deste é apresentar o desenvolvimento de avaliações pelo Grupo de Estudos, segundo a literatura, nas aulas
de Funções de primeiro e segundo grau, em turmas do primeiro e terceiro anos. O uso diário deavaliações pode acarretar contribuições que vão além da identificação de dificuldades, pois a partir da mesma o professor pode refletir sobre sua prática.