A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: A CONSTRUÇÃO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA

Resumo

A atividade pedagógica é práxis, dessa forma, oportunidade da Bolsa Pró-licenciatura contribui para a formação docente da acadêmica, proporcionando a oportunidade de vivenciar de forma reflexiva as teorias estudadas, é uma forma de articular a teoria com a prática – práxis. Pimenta (2002) menciona a importância da valorização da prática como instância para a formação. A experiência fora da sala de aula é importante para entender que o conhecimento não está relacionado apenas aos conteúdos disciplinares pertencentes à matriz curricular, mas também, às vivências intrinsecamente focalizadas nos acontecimentos cotidianos na escola, com outras pessoas, outras relações, outras práticas (SILVA, 2011). Assim, a universidade possibilita ao futuro docente, por meio dos programas de bolsas, construir experiências e conhecimentos relevantes à formação inicial, que venham a contribuir para a prática e ação reflexiva, que permitam conhecer o espaço/tempo/lugar no qual irá desenvolver a prática docente; estabelecer parceria com a escola campo no enfrentamento das dificuldades de aprendizagem das crianças; colaborar nas atividades de planejamento e atividades recreativas na escola campo, no preparo de materiais didáticos que mediarão a relação que as crianças desenvolvem com o conhecimento nas atividades de ensino/aprendizagem.