O PRÉ-CÁLCULO COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA NIVELAMENTO EDUCACIONAL, INCLUSÃO E INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Resumo

Uma das grandes razões para os alunos terem dificuldade no Curso de Engenharia, é não terem desenvolvido estruturas cognitivas relacionadas à interpretação do ensino de matemática, física e química, disciplinas básicas para o curso. Portanto, o principal objetivo deste estudo foi minimizar a defasagem e proporcionar apoio ao ingresso do curso de Engenharia Agrícola da Universidade
Estadual de Goiás – CCET na aprendizagem e no seu desempenho subsequente, promover o desenvolvimento acadêmico/profissional do discente em monitorias de pré-cálculo, em um ambiente de inclusão. A metodologia consistiu em realizar o nivelamento dos alunos matriculados na disciplina de Cálculo I, por meio de material didático sobre: sinais, potências, fatoração, equações de primeiro
e segundo graus. Ocorriam encontros com o professor da disciplina de Cálculo I para avaliação das atividades desenvolvidas e aprimoramento na didática dos monitores. O projeto agregou aos
monitores, experiência na docência e percepção da necessidade de constante aperfeiçoamento. O nivelamento por meio do Pré-cálculo mostrou aos acadêmicos que participaram nos encontros, um
maior estímulo ao estudo, com troca de conhecimentos, em uma relação de respeito e inclusão.