A MONITORIA COMO MECANISMO DE DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES DOCENTES EM TEORIA DA REGIÃO E REGIONALIZAÇÃO
Palavras-chave:
Geografia. Monitoria. Prática Docente. Mediação.Resumo
A formação docente requer complementos por meio de experiências que favoreçam a amplificação de práxis nas disciplinas acadêmicas. Para tanto, a bolsa monitoria se apresenta como ferramenta crucial. O presente relato traz breves apontamentos acerca de um trabalho que está sendo concebido no 3º período do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Goiás – Câmpus Morrinhos e a disciplina que subsidia as atividades é Teoria da Região e Regionalização. Esta requer maior atenção pela complexidade e profundidade de seus conteúdos e conceitos. A metodologia do trabalho baseia-se no reconhecimento das necessidades dos alunos
para que compreenda-se as aplicabilidades das aulas. Em reuniões entre bolsista e tutor, são feitos os delineamentos e aplicabilidades das atividades em consonância com a matriz/plano de curso. Esta
modalidade de bolsa apresenta uma mutualidade de benefícios para a comunidade acadêmica, pois, oportuniza o aluno bolsista a um contato com a realidade na docência do Ensino Superior, visando
maior estímulo pelo exercício de sua futura profissão e possibilita também ao professor orientador/tutor, obtenção de maior qualidade e rendimento de suas aulas por intermédio da atividade auxiliar. Os resultados alcançados até o momento são substanciais.
