LETRAMENTO CRÍTICO E MÍDIA SENSACIONALISTA: UMA PRÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

UMA PRÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

Resumo

A presente a pesquisa buscou promover a conscientização da mídia sensancionalista por meio do
ensino de língua estrangeira e sob o viés do letramento crítico durante as práticas de estágio
supervisionado de língua inglesa, em um campo-escola voltado para as habilidades e competências
exigidas nos Vestibulares e ENEM. Dado isso, o ambiente determinado como lócus do trabalho foi um
cursinho pré-vestibular popular localizado na região central de Anápolis, que atende estudantes do
terceiro ano e concluintes do ensino médio da rede pública. Utilizamos como referencial teórico os
estudos de Jordão (2016, 2013), Caldas (2006), Pessoa e Urzêda-Freitas (2011), além de outros
teóricos que abordam a perspectiva de letramentos crítico e leitura crítica de mídia. O intuito do
trabalho foi promover ações pedagógicas voltadas à produções de sentidos, aos diálogos e reflexões,
sempre buscando uma leitura crítica dos textos em língua estrangeira sobre a tematica “mídia
sensacionalista”. A partir disso, concluímos que o papel do/a professor/a de LE está além da
transmissão/mediação de conhecimento, mas como desencadeador/a do pensamento crítico e da
promoção da autonomia e agência.