VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES/AS NEGROS/AS NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

Este trabalho é resultado de pesquisa desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Linguagem e Tecnologias, da Universidade Estadual de Goiás (PPG-IELT). Teve como problema norteador desvelar os sentidos e implicações de formação e relações socioculturais que emergem nas narrativas constituídas por professores/as negros/as no campo educacional? A seleção dos professores (a) que compõem o corpus da pesquisa obedeceu aos seguintes critérios: professores que atuam no ensino superior e pertença à população negra. Suas histórias de vida foram coletadas por meio de narrativas (auto)biográficas as quais são parte essencial das reflexões realizadas nesse trabalho. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória e bibliográfica com aproximação com o método fenomenológico. As discussões teóricas foram ancoradas nos estudos científicos de Cavalleiro (2001); Gomes (2001), (2005), (2006), (2007); Munanga (2005), (2006) (2007), (2009); Silva (2005); Silva (2014); Oliveira (2009); Guimarães (2012); Schwvarcz (1993), (2012). A pesquisa revelou três questões centrais: a desigualdade racial está imbrincada à questões sociais. A educação é para o negro/a um caminho de ascensão social, contudo, é de um caminho que vai na contramão da realidade brasileira onde essa população ainda se vê excluída dos processos de ascensão e permanência nos espaços profissionais.

Palavras-chave: Relações raciais negras. Educação. Diversidade. Narrativas (auto)biográficas.