Investigando o Uso de Atividades Experimentais no Ensino de Ciências

Resumo

Resumo: O estudo objetivou investigar o uso de kits experimentais pelos professores de Ciências da rede municipal de ensino do município de Anápolis, Goiás, os quais foram elaborados com apoio financeiro do CNPq e doados para 28 escolas em 2016. Os kits abordavam conteúdos voltados para o ensino de Ciências para os estudantes nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 8º anos). O estudo foi realizado por meio da aplicação de questionário estruturado aos professores de Ciências de dez escolas contempladas com os kits. Obteve-se que as atividades experimentais são realizadas preponderantemente em sala de aula pela falta de laboratório e os alunos são organizados em grupos. O enfoque metodológico adotado pela totalidade dos professores é a demonstração. Embora a avaliação dos professores sobre os kits seja positiva, o engajamento na sua utilização é baixo, indicando que a disponibilização de um recurso didático aos professores não é suficiente para despertá-los para o uso da experimentação. Novas investigações que elucidem esse fato, bem como a oferta de formação continuada para que os professores se sintam melhor preparados para o uso de estratégias de ensino que demandem mais do aluno e do próprio professor se fazem necessárias.

Palavras-chave: Ensino Fundamental. Experimentação. Estratégias de ensino. Abordagem
investigativa. Kit experimental.