AS RELAÇÕES DE GÊNERO NOS DOCUMENTOS INTERNACIONAIS: Qual é a preocupação central?

Resumo

O artigo apresenta parte dos resultados da pesquisa realizada dentro de um projeto maior de iniciação cientifica: “PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: jovens mulheres, problemas e desafios”. Cujo recorte buscou analisar as questões de gênero expressas nos documentos e programas dos organismos internacionais voltados para a área da educação de forma geral e para formação de professores em especial. Compreende que gênero é um termo polissêmico que gera debates e polêmicas no conjunto da sociedade, desta forma também está presente no ambiente escolar e acadêmico. Um dos objetivos deste estudo foi compreender de que forma os programas e as diretrizes dos organismos internacionais influenciam o processo de formulação e implementação de políticas públicas de gênero na educação, em países como o Brasil. Para tanto, utilizou-se da metodologia de abordagem qualitativa na análise dos documentos e diretrizes dos
organismos internacionais para o tema. As análises realizadas apontaram para o entendimento de que as elaborações e diretrizes de organizações como BM, UNESCO e CEPAL, entre outros, assumem papel central e influenciam a elaboração e implementação das políticas públicas no Brasil. 

Palavras-chave: Educação. Mulheres. Banco Mundial. Gênero.