EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE QUÍMICA: TECENDO O PERFIL DOS FORMANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA – UEG.

Resumo

A presente pesquisa foi realizada com acadêmicos dos últimos quatro períodos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual de Goiás – Campus Anápolis de Ciências Exatas e Tecnológicas Henrique Santillo. Ao total, 26 acadêmicos participaram da pesquisa, os dados coletados para esse estudo foram obtidos por meio de um questionário semiestruturado. A pesquisa foi desenvolvida pelos participantes do projeto de pesquisa “Formação e desenvolvimento profissional docente no ensino superior – contextos e trajetórias”. A educação tem um papel importante na sociedade, mesmo que não seja a única influenciadora do meio social, presta um fundamental serviço: preparar as próximas gerações para a manutenção do espaço em que vivemos. Diante de um mundo com diversas formas de expressão, é preciso que os docentes estejam prontos para lidar com as peculiaridades de cada indivíduo que tiver contato, respeitando suas especificidades e fornecendo os quesitos necessários para o seu desenvolvimento. Assim sendo, através deste, buscou-se traçar o perfil dos acadêmicos, que estão na fase final da graduação, no que diz respeito a inclusão.

Palavras-chave: Formação de Professores. Inclusão. Ensino de Química. Necessidades Educativas Especiais.