TENDÊNCIAS E LACUNAS DA LITERATURA CIENTÍFICA SOBRE ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO

Resumo

Resumo: Esse trabalho tem por objetivo verificar as tendências e lacunas da produção científica sobre o ensino por investigação na área das Ciências da Natureza, nos níveis fundamental e médio. Para tanto foi realizada uma análise cienciométrica, por meio de uma busca para os últimos 20 anos nas bases de dados Web Of Science e Scielo, utilizando as palavras-chaves: “Inquiry-based Learning” e “Science education”. Foram encontrados 129 artigos, 105 teóricos e 20 de aplicação. Dentre os de aplicação, 45% foram direcionados ao ensino fundamental II, 40% no ensino médio, 10% no ensino fundamental 1 e 5% realizada na educação infantil. Houve um predomínio do uso desta abordagem de ensino em ciências, biologia e atividade interdisciplinares, química e física tiveram apenas um trabalho aplicado em cada disciplina. Embora vários artigos abordem a importância de realizar atividades investigativas em ambientes não-formais, 84,60% foram aplicados
em ambientes formais. A análise da produção científica evidencia diferentes lacunas, entretanto mostra um aumento de publicações ao longo dos anos, demonstrando um maior interesse por estudos dessa abordagem.

Palavras-chave: Dinâmica da produção científica. Cienciometria. Ensino por investigação.