AÇÕES E REAÇÕES: ENTENDENDO O ENSINO APRENDIZAGEM NO CENTRO DE IDIOMAS A PARTIR DO PROJETO STUDENT’S REACTIONS

Resumo

Resumo:
Este artigo visa a reflexão da prática da professora pesquisadora em aulas realizadas no Centro de Idiomas da Universidade Estadual de Goiás, CSEH Campus Anápolis, com o objetivo de apresentar meditações relacionadas à relação professor-aluno, tanto quanto sobre as contribuições da docente pesquisadora nesse processo crítico de ensino-aprendizagem da língua alvo em sala de aula, partindo do elo entre língua e sujeito. Neste artigo, retratamos experiências, práticas e posicionamentos da professora em relação às reações e discussões dos alunos em sala. De acordo com as percepções obtidas durante a coleta de dados, entende-se que, de fato, é por meio do método problematizador da professora investigadora que o processo de ampliação do senso crítico se torna fluido durante as discussões. Nessa perspectiva, planeja-se trazer uma abordagem de ensino que tenha como alvo a problematização e meditação dos assuntos, além da construção de
perspectivas com os educandos. No decorrer do estudo, pudemos refletir sobre outros modos de compreender as temáticas discutidas, assim como raciocinar sobre a língua na língua, o que implica que o ensino de inglês sob uma perspectiva crítica pode contribuir para o crescimento profissional e pessoal do sujeito.

Palavras-chave: Reflexão. Perspectiva Crítica. Ensino de Língua Inglesa.