CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA

UMA PROPOSTA TEMÁTICA

Resumo

Articular os componentes curriculares a temas conectados ao cotidiano pode auxiliar os alunos a compreenderem mais facilmente os conteúdos possibilitando um olhar mais crítico diante dos problemas sociais ao seu redor. O objetivo  deste trabalho é investigar como a metodologia dos Momentos Pedagógicos pode estimular a participação e interação dos alunos sobre o tema petróleo e derivados, estabelecendo relações com o ambiente através de uma proposta de  aprendizagem contextualizada. A fundamentação e análise dos resultados tiveram como referencial teórico os Três Momentos Pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2002). O primeiro momento a problematização inicial ocorreu  por meio da aplicação de um questionário para levantamento das concepções prévias dos estudantes sobre petróleo e seus derivados. No segundo momento, a organização do conhecimento foi realizada por meio de aulas teóricas com  exibição de documentário e resolução de atividades. Já no terceiro momento, a aplicação do conhecimento os conceitos discutidos previamente foram conectados por meio da confecção e apresentação de maquetes. A coleta de dados foi  através de diário de bordo e análise das produções dos alunos. A metodologia adotada favoreceu um processo de aprendizagem mais efetivo e participativo, beneficiando a interação e reflexão dos estudantes sobre a temática.

Palavras-chave: Ensino de Química. Três momentos pedagógicos. Petróleo e seus derivados.