O LETRAMENTO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DA INDISSOCIABILIDADE PESQUISA-ENSINO-EXTENSÃO

Resumo

Este trabalho vislumbra socializar as discussões iniciais da pesquisa “Atividades de ensino,  pesquisa e extensão: um estudo do letramento na formação de professores da Universidade Estadual de Goiás”, vinculada ao Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade – GEFOPI. Tendo como objetivo geral analisar como as atividades de pesquisa, ensino e extensão do câmpus Luziânia viabilizam o letramento na formação de professores do curso de Pedagogia,
fundamentado em Cunha (1980), Fávero (1977), Botomé (1996) e outros que discutem a universidade e a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão; Pimenta (2013), Pimenta e Anastasiou (2002), Libâneo (1998), Saviani (1998), Miranda (2006) e outros que discutem educação e a formação de professores; e Freire (1983; 2005; 2009), Kleiman (1995), Soares (1998), Tfouni (1995), Gadotti (2010) e outros que discutem o letramento. A investigação aproxima-se do Materialismo  istóricodialético, sendo qualitativa, bibliográfica, documental e estudo de caso. Composta por dois subprojetos de Iniciação Científica, analisa a produção teórica da temática em periódicos, dissertações e teses, assim como analisa documentos oficiais da UEG, do Câmpus e do Curso. A empiria contará com entrevistas de docentes, grupo gestor e discentes partícipes de projetos de ensino, pesquisa ou extensão. Não obstante as análises apontam para a formação crítica dos futuros
professores. 

Palavras-chave: Formação de professores. Letramento. Pesquisa-ensino-extensão. Curso de Pedagogia Luziânia. GEFOPI.