Documentos e sua análise

a (re) escrita da história da educação por meio de trajetos textualmente mediados.

Resumo

Buscando contribuir para as discussões que vem permeando o campo da História da educação no que diz respeito ao seu processo de produção, ampliações de fontes e metodologia, o presente trabalho tende a refletir, por meio de revisão  teórica, as contribuições que a Análise Crítica de Discurso, entendida como campo teórico e metodológico heterogêneo e interdisciplinar pode concorrer no processo de escrita da História e História da educação. Para tal, buscar-se-á  desenvolver inicialmente, necessária reflexão a respeito da História Cultural, faceta imprescindível que contribui em demasia para a atual concepção que os historiadores da educação em sua maioria adotam de documento, fontes, métodos, etc., para a escrita da historiografia educacional. Concomitante a este processo de ampliação das concepções de fontes e métodos para a escrita da História e da História da educação, busca-se nos pressupostos teórico-metodológicos da ADC1  maiores possibilidades de investigação no campo da História Cultural e mais especificamente no campo da História da Educação.

Palavras-chave: Análise de Discurso Crítica; História da educação; História Cultural