ENSINO DE GRAMÁTICA EM UM LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: O CASO DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

Resumo

Este trabalho, resultado de pesquisa de Iniciação Científica desenvolvida na Universidade Estadual de Goiás-Campus Inhumas, investiga como o ensino de gramática é proposto em um livro didático de língua portuguesa (LDP). Um problema frequente nesse ensino em manuais escolares é a visão descontextualizada e fragmentada, segundo apontam pesquisas como as de Manini (2009) e Soares (2001). Com base na noção bakhtiniana de interação verbal, parte-se da premissa de que o ensino de língua integra as situações sociais e, desse modo, o estudo de gramática deve considerar as situações concretas das quais emergem os enunciados. A pesquisa, de caráter documental com abordagem qualitativa, analisa atividades para o ensino das orações subordinadas adverbiais em um LDP da coleção Português: Linguagens, presente no guia do triênio 2014-2016 do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). As questões são comparadas aos pressupostos apresentados pelos autores do LDP no manual do professor. A investigação apoia-se nas contribuições teóricas de autores como Bakhtin e Volochínov (2006), Câmara e Abreu-Tardelli (2014), Geraldi (1991), Manini (2009), Soares (2001) e Travaglia (2002). Como conclusão, pode-se perceber que o LDP analisado apresenta um descompasso entre as concepções teóricas apresentadas no manual do professor e as atividades para o ensino de gramática.

Palavras-chave: Livro didático de português. Ensino de gramática. Interação verbal. Orações subordinadas adverbiais.