I. SEXUALIDADE, CORPO E GÊNERO NA PERSPECTIVA DOCENTE

Resumo

Este estudo tem a proposta de analisar os relatos da vida “acadêmica” dos professores e professoras de uma escola municipal em Luziânia, Goiás. O objetivo da pesquisa é compreender como esses docentes re/constroem suas subjetividades por meio das suas rememorações vivenciadas no processo de escolarização, tendo como eixo norteador de discussão as temáticas sexualidades, corpo e gênero. O referencial teórico da pesquisa alicerça-se nas concepções de Foucault (1988), que discute a sexualidade, poder e regulamentação. Para fazer crítica ao sexo regulamentado, a pesquisa discute a heteronormatividade embasada nas concepções de Butler (2000). Os papéis sociais impostos ao sexo é discutido por Louro (2000); Teles (1992) discorre a reponsabilidade do professor e sanar indagações da educação sexual que negligenciadas pela família. Na metodologia destacam-se as contribuições de Nóvoa (1992) e Severino (2007) para retratar a metodologia autobiográfica, especificamente para se pensar as histórias de vida. O resultado obtido pelas entrevistas aplicadsa aos docente é notótio perceber que a preferência em se ausentar discursar sobre as temáticas, gênero e sexualidades, demonstrou ser, por meio da análise das “entrelinhas” vislumbradas nas respostas das indagações posteriores, uma forma de “preservar” os alicerces da lógica heteronormativa, considerada o único e verdadeiro padrão de normalidade.

Palavras-chave: Relato de experiência de vida. Construção social da sexualidade. Subjetividade docente