Inclusão ou diferença? As falhas na formação de docentes em Libras

Resumo

Todos os estudantes que tenham qualquer tipo de deficiência têm o direito de se matricularem nas escolas regulares de qualquer cidade brasileira. É através da implantação da educação bilíngue, especificamente, que se dará as condições necessárias para o estudante surdo aprender. O presente projeto tem como objetivo analisar o déficit de profissionais bilíngues em Língua Brasileira de Sinais-Língua Portuguesa juntamente com a defasagem no ensino destas línguas em escolas regulares no Estado de Goiás. O modelo de Bilinguismo foi proposto no Brasil na década de 1980 e tem como prioridade a garantia de acesso à comunicação de pessoas surdas, sendo a LIBRAS como a primeira língua a ser ensinada.   Língua Portuguesa é a segunda a ser ensinada na sua forma escrita levando em conta a LIBRAS como a língua materna e natural da comunidade surda. Será feita pesquisa de campo em escolas públicas do Estado de Goiás para  análise e coleta de dados para detectar possíveis falhas no processo de ensino-aprendizagem de pessoas surdas de acordo com a bibliografia levantada.

Palavras-chave: LIBRAS. Bilinguismo. Inclusão escolar.