A formação continuada do professor do ensino médio para o debate da diversidade sexual
Resumo
Este trabalho busca socializar os resultados iniciais da pesquisa “Formação de professores para a diversidade sexual no ensino médio: limites e perspectivas de uma atividade interventiva na escola”, que está vinculada ao GEFOPI e ao GEGC, uma vez que diversidade sexual, apesar de ser um tema que se encontra muito presente na sociedade, infelizmente ainda causa certo desconforto no ambiente escolar. E principalmente, é necessário discutir a importância da formação inicial e continuada dos professores relacionado ao trabalho com a diversidade sexual nas salas de aulas. Foi utilizada a metodologia de pesquisa-ação, que cujo objetivo geral é analisar os limites de perspectivas do docente para trabalhar com a diversidade sexual em sala de aula e procurar conscientizá-los através de intervenção pedagógica, a importância do respeito e entendimento da diversidade sexual. Está sendo utilizado como aporte teórico Foucault (1976), Freire (2001), Louro (1997) e Simões e Facchini (2009). É na escola que o aluno inicia a sua formação social, local também onde ele precisa se sentir seguro para ser protagonista da sua história e como principal mediador temos o professor, que se estiver devidamente preparado para direcioná-lo, poderá transformar a realidade desse aluno, fazendo com que ele não se sinta marginalizado.
Palavras-chave: Formação de professores. Diversidade sexual. Escola. GEFOPI. GEGC.
