Três níveis do conhecimento auxiliando o estudo de entalpia de combustão

Resumo

Estudos de Johnstone (2006, 2009), Gilbert e Treagust (2009) e muitos outros realizados em vários países, apontam que uma das maneiras de se ensinar Química na educação básica é por meio da discussão dos três níveis do conhecimento químico: o macroscópico, o submicroscópico e o representacional. Por isso, na presente proposta pretende-se a realização de uma sequência de aulas que utilize os três níveis do conhecimento para o ensino e aprendizagem do conteúdo de Reações Químicas. Desta forma, realizar-se-á uma metodologia utilizando atividades demonstrativo-investigativas onde serão realizados/apresentados experimentos (macroscópico) e a partir deles discutidas as teorias científicas que explicam os fenômenos observados (submicroscópico) e como a Química os representa utilizando modelos, concretos e simbólicos (representacional). A presente proposta será realizada com alunos da segunda série do ensino médio, onde se pretende ensinar entalpia de combustão por meio do estudo da reação de combustão do gás metano. Espera-se que os estudantes possam ter uma aprendizagem significativa capaz de fazer transposição dos conhecimentos cotidianos a conhecimentos científicos, o que será discutido com base nas ideias de Vygotsky (2001), onde os conceitos são relacionados uns aos outros, de modo a serem organizados de acordo com os diferentes níveis de abrangência e generalidade.
Palavras-Chave: Biocombustível, Sistemas Conceituais, Ensino e aprendizagem.