NARRATIVA DE DOCENTES DE ESCOLA PÚBLICA PERIFÉRICA A RESPEITO DA VIOLÊNCIA NAS RELAÇÕES HUMANAS

Resumo

O presente trabalho apresenta o tema violência e delimita-se pela narrativa dos professores da escola municipal da cidade de Anápolis a respeito da violência presente nas relações humanas. A escola se define como uma das primeiras instituições de importância para essa formação, em conjunto com a família. Na escola pública periférica emergem problemas de cunho social, como os casos de violência, tráfico de drogas, altos índices de criminalidade, homicídios, assaltos entre outros.
O professor que atua nessa realidade escolar tem em sua prática docente um desafio diário para lidar com toda essa problemática dos alunos e do contexto escolar. Questiona-se: o que o motiva a trabalhar nesse tipo de unidade escolar? Quais são os desafios? Quais são as suas concepções acerca da violência social vivida pelos discentes? As questões problematizadoras que emergem no discurso dos docentes serão apresentadas como norte para a pesquisa. A motivação dessa pesquisa se dá pela angústia vividas como professora integrante dessa escola campo e, pelo fato de querer repensar a educação como função social. Esse estudo será guiado pela perspectiva do método antimétodo da complexidade de Morin, utilizando-se de uma abordagem qualitativa a partir dos discursos e ou narrativas dos professores, sujeitos da pesquisa. Busca-se compreender a identidade e a postura do professor aliada a seu embasamento teórico no desenvolvimento de sua prática pedagógica.
Palavras-chave: Escola básica. Narrativas. Violência. Relações humanas. Formação de professores.