Sequência Didática para o ensino contextualizado de Termoquímica

Resumo

O Objetivo do presente estudo foi elaborar e colocar em prática uma sequência didática com tema “Caloria dos Alimentos” para o estudo de Termoquímica. As principais ações metodológicas apresentadas foram: Questionário para revelar os conhecimentos prévios dos alunos, problematização, leitura de textos para enriquecimento dos conceitos, aulas práticas, projeção de vídeo, produção de texto, e questionário para análise dos avanços obtidos. As atividades foram desenvolvidas entre Abril e Maio de 2018. O trabalho do professor ao desenvolver determinado conteúdo é muito importante, pois se ele o faz de maneira sequencial, organizada, partindo de conceitos simples até atingir a complexidade programada, certamente o seu propósito que é a aprendizagem terá muito mais condições de ocorrer. Para isso temos as sequências didáticas que de acordo com Zabala: “[...] são um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos”. (ZABALA, 1998, p. 18). Quando comparadas as respostas fornecidas pelos alunos antes e depois da sequência didática foi possível notar qualitativamente algumas diferenças entre as respostas, indicando avanços no conhecimento sobre o tema.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Formação de professores. Termoquímica