EDUCAÇÃO E LIVRO DIDÁTICO: UMA ANÁLISE DO ENSINO DE HISTÓRIA DO 6º AO 9º ANO

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o livro didático de história e demonstrar que ele funciona como um instrumento ideológico do Estado, obrigando os estudantes, do ensino fundamental segunda parte, a entenderem a História com respostas já pré-estabelecidas, inibindo, assim, a possibilidade de pesquisa e de rompimento com ele. Desta maneira, este trabalho faz uma crítica ao livro didático de História, 6º - 9º, História: Sociedade e Cidadania de Alfredo Boulos. Neste é realizado uma reflexão sobre as possibilidades de educação que se possa ter para os estudantes, não somente de história, abordando assim a totalidade dos mesmos, que possibilite uma melhor qualidade de educação e, concluo, sobre que tipo de educação poderia substituir a atual, no sentido de fazer uma discussão apontando para um tipo de ensino onde não se precise transformar o livro didático como mediador do conhecimento, nem mesmo como um instrumento ideológico, e se realmente precisa deste livro didático numa educação distinta da do modo de produção capitalista.

Palavras-chaves: educação; capitalismo; livro didático; ideologia.