As possibilidades de letramento nas atividades de pesquisa, ensino e extensão na formação de professores da Universidade Estadual de Goiás

Resumo

Este artigo é fruto dos estudos e reflexões iniciais da pesquisa intitulada “Atividades de ensino, pesquisa e extensão: um estudo do letramento na formação de professores da Universidade Estadual de Goiás”, cujo objetivo geral é analisar como as atividades de pesquisa, ensino e extensão do Câmpus Luziânia viabilizam o letramento na formação de professores do curso de Pedagogia. A pesquisa está vinculada ao Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade (GEFOPI) que contribui epistemologicamente com o andamento da pesquisa. A pesquisa é qualitativa e de campo com estudo de caso, cujo referencial teórico se fundamenta em Botomé (1996), Demo (2006), Saviani (1998), Freire (2009), Pimenta (2013), Kleiman (1995), Soares (1998) dentre outros.. Para a coleta de dados da empiria serão utilizadas as técnicas da documentação, da entrevista estruturada (SEVERINO, 2007) e do grupo focal. A análise dos dados coletados e selecionados será feita por meio da triangulação, segundo Bortoni-Ricardo (2008). Como reflexão inicial, compreende-se que só ensina quem pesquisa; quem pesquisa precisa ensinar; e quem pesquisa e ensina deve legitimar a universidade pelas ações de extensão que se integram à investigação e ao ensino, numa conexão interdisciplinar que pode favorecer o letramento na formação dos professores.