GRAMÁTICA, ESCOLA E EXTENSÃO: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

O presente estudo tem o objetivo de realizar um relato de experiência a partir das atividades realizadas no âmbito do projeto de extensão “Centro de Descrição e Análise Linguística”, com destaque para o ensino de crase no Ensino Médio, tendo como comunidade atendida estudantes do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Quirinópolis, Goiás. A proposta teve o objetivo de promover uma aprendizagem significativa acerca desse fenômeno linguístico, superando uma visão gramaticista e estimulando a reflexão sobre o uso da língua em contextos reais de comunicação. A aula foi planejada a partir de uma perspectiva reflexiva e contextualizada, utilizando exemplos extraídos do cotidiano dos alunos e em diferentes gêneros textuais. Para tanto, os estudos de Gallo (1992) e Antunes (2014) foram fundamentais para a ancoragem da nossa reflexão. Assim, buscou-se evidenciar que a crase não se restringe apenas a um conteúdo normativo, mas que está relacionado à estrutura sintática e ao sentido das expressões, o que exige compreensão linguística e não mera memorização. A atividade contou com explicação teórica, exercícios práticos e momentos de discussão coletiva, favorecendo a interação dialógica (Quimelli, 2016) entre professores e estudantes. Observou-se maior engajamento e autonomia dos discentes quando o conteúdo foi apresentado de forma funcional, com ênfase na análise e na aplicação em situações reais. Logo, a experiência evidenciou a importância de práticas pedagógicas que unam teoria e prática, considerando o aluno como sujeito ativo na construção do conhecimento e reconhecendo a língua como instrumento de expressão, comunicação e identidade cultural.