CONCEPÇÕES, SENTIDOS E PERSPECTIVAS SOBRE AS MUDANÇAS CURRICULARES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEG

Resumo

Este trabalho trata das mudanças ocorridas no currículo do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás Câmpus – São Luís de Montes Belos, por meio de pesquisa qualitativa, com análises documental e bibliográfica, com estudo de caso, entre os anos 2009/2015. A questão sobre currículo se embasa em autores como Moreira e Silva (1995); Sacristán (2000); Veiga (1998); Pedra (1997); Pacheco (1996), entre outros. Este trabalho considera que o currículo é vivo e que deve estar em constante processo de reconstrução. Assim, o problema maior da pesquisa é identificar “Quais são as potencialidades e fragilidades apresentadas pelos docentes na mudança do currículo no ano de 2015 do curso de pedagogia do câmpus de São Luís de Montes Belos”. O objetivo geral é apresentar quais as potencialidades e fragilidades apresentadas pelos docentes na mudança do currículo do curso de Pedagogia do Câmpus de São Luís de Montes Belos no ano de 2015.  O método se aproxima do materialismo histórico dialético, pois buscar-se-á considerar às categorias da totalidade, contradição, negação e generalização. Inferimos que o currículo é um documento essencial para o desvelar da missão de uma instituição de ensino.