EDUCAÇÃO INFANTIL E A MATRIZ CURRICULAR: PROPOSTA RESSIGNIFICADA A PARTIR DO PARADIGMA EMERGENTE, DA TRANSDISCIPLINARIDADE E DO PENSAMENTO COMPLEXO

Resumo

Resumo: Este texto tem como objetivo apresentar um relato de experiência vivenciado a partir de concepções e práticas pedagógicas trabalhadas e analisadas no Curso de Especialização em transdisciplinaridade e interdisciplinaridade na educação, oferecido pela Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Inhumas. Este curso fomentou reflexões relativas ao paradigma emergente e uma proposta pedagógica pautada na transdisciplinaridade e pensamento complexo. Desse modo, o artigo relata uma ação pedagógica vivenciada na escola Pedacinho do Céu, em 2014, e que, foi ressignificada em 2015 fundamentando-se nos princípios do paradigma emergente, na transdisciplinaridade e no pensamento complexo. Um trabalho em que, a partir da construção de uma horta em um determinado espaço da escola, vivenciou-se diversas outras atividades que possibilitaram experiências reflexivas, inovadoras e significativas para a crianças e toda comunidade escolar.  Esta ação transcendeu e envolveu todos os membros da instituição e familiares das crianças levando-os a realização de atividades fundamentadas em uma ação pedagógica transdisciplinar em que envolvia saberes científicos e saberes populares, bem como desencadeou um processo de ressignificação e reestruturação do currículo da escola.  Para dar respaldo a essa relato dialogou-se com autores que, na elaboração de suas teorias, estão provocando uma ruptura com o antigo paradigma como Moraes (2003, 2008, 2014), Suanno (2014), Nicolescu (1999), entre outros.