O ESCOLANOVISMO E O ENSINO RURAL EM GOIÁS, A JUNÇÃO DE DUAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO PARA ATENDER A UM PROPÓSITO DE PRODUÇÃO.

Resumo

O presente trabalho é resultado de uma Pesquisa bibliográfica, com análise documental; que retrata o processo escolanovista em Goiás. Foram utilizados artigos, dissertações, teses e livros referentes ao assunto. O objetivo deste se fundamenta numa proposta de analisar o contexto goiano no período de implantação e expansão do movimento escolanovista, retratando o processo ruralista ao qual o ensino foi inserido por meio de uma campanha de ruralização, atendendo as demandas políticas de produção e tendo como base o processo escolanovista, ou seja a renovação das práticas pedagógicas. O texto propõe uma discussão sobre o contexto histórico da Educação em Goiás, após a revolução de trinta, as perspectivas escolanovistas e a educação goiana, buscando explicar a partir de uma análise de práticas e discursos registradas na REVISTA DE EDUCAÇÃO, publicada na época, como as diferenças de perspectivas foram inseridas num mesmo contexto e de que forma essa junção constituiu as práticas do ensino em Goiás. A proposta da pesquisa parte da concepção que a proposta escolanovista e a política ruralista em Goiás constituiu a formação de um habitus. Referências acerca de estudos sob escolanovistas, da História de Goiás , a Revolução de Trinta em Goiás, e sobre o ruralismo em Goiás, fornece bases para esta análise. Conclui-se neste que o ruralismo em Goiás desenvolveu-se justaposto ao ideário escolanovista, atendendo as necessidades expancionais e a um discurso pedagógico ressaltado pela renovação da Escola Nova, mas também sendo influenciado por uma política agrária vigente, do qual constituiu-se um habitus acerca das práticas e discursos da educação goiana de promoção a produção capitalista.
Palavras-Chave: 1-Educação. 2-escolanovismo. 3-ruralismo. 4- Goiás