AS IMPLICAÇÕES DE UMA FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DE UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR E INTERDISCIPLINAR

Resumo

O presente artigo apresenta fundamentos teóricos sobre a perspectiva transdisciplinar e suas implicações na formação docente, bem como analise, a partir da aplicação de um questionário ao quadro docente do Curso de Graduação em Pedagogia da UEG, Câmpus Inhumas que teve como objetivo buscar sinais de ruptura paradigmática,  a partir da implantação, no referido Câmpus, do Programa de Pós Graduação Lato Sensu em  Transdisciplinaridade e Interdisciplinaridade na Educação,com o início da primeira turma em 2014 e término em 2015 e a segunda com início  em 2016 e término em junho de 2017.O Projeto do  Programa tem como alguns objetivos que seu público alvo, que consiste em pedagogos e professores licenciados, graduados em nível superior, egressos da UEG, professores da rede de ensino de Inhumas e de municípios da região, reflita e  compreenda as questões  ontológicas,  epistemológicas e metodológicas da transdisciplinaridade e da interdisciplinaridade na educação, bem como potencialize a construção de práticas transformadoras nos diferentes níveis de escolarização que atuam a partir dos princípios e fundamentos de tais abordagens. Para encaminhar esta pesquisa nos fundamentamos em autores como Moraes (2014), Santos(2010), Suanno(2014), dentre outros.