TC04 DISCURSO, SIGNIFICAÇÃO E PODER: EFEITOS DE SENTIDO ESTABELECIDOS PARA A PALAVRA EMPODERAMENTO

Resumo

O objetivo dessa pesquisa é o de compreender o funcionamento de sentidos da palavra empoderamento para graduandas dos cursos de licenciatura do Câmpus Sudoeste, Sede em Quirinópolis, da Universidade Estadual de Goiás. Para tanto, aplicamos um questionário virtual, produzido por nós, para acadêmicas dos cursos de Ciências Biológicas, Educação Física, História, Geografia, Letras, Matemática e Pedagogia do câmpus. A partir da proposta teórico-metodológica da Análise de Discurso Francesa de base materialista, realizamos uma análise discursiva das respostas que constituíram nosso arquivo, procurando identificar as regularidades discursivas das posições-sujeito em jogo no processo de constituição dos sentidos para empoderamento. Para tanto, utilizamos os pressupostos de Eni Orlandi (2010 e 2020), Michel Pêcheux (2009), Joice Berth (2019) e Marcia Tiburi (2018) para a produção da nossa análise e compreensão das regularidades discursivas presentes nas respostas. Da formação social de sujeito “licencianda”, entendemos que a imagem do que se cria para empoderamento está sujeita ao equívoco, visto que ser mulher, graduanda e futura professora estabelece para essas mulheres condições sócio-históricas que nem sempre permitem uma identificação enquanto “mulher empoderada”, ou ainda, que esta é uma posição que a ela é negada ou que ela não deve ocupar, observamos que esta palavra não só possui acepções diversas nas várias áreas em que ela é mobilizada, como também, dentro da temática de gênero, ela atravessa aspectos fundamentais como estética, afetividade, consciência racial, política e vários outros. Desse modo, a relação entre Língua, Sujeito e Ideologia foi uma articulação fundamental para a realização do nosso gesto de leitura sobre a constituição de um imaginário universitário feminino sobre a palavra empoderamento.