TC05 A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE CONCEITOS ALGÉBRICOS NO CLUBE DE MATEMÁTICA

Resumo

A álgebra é um campo do conhecimento matemático que apresenta demasiada importância, visto que, por meio do aprendizado de seus conceitos e objetos, o indivíduo desenvolve a abstração. Nesse sentido, para que ocorra esse estágio de desenvolvimento, o ensino de álgebra deve ser intencionalmente organizado, a fim de que os estudantes se apropriem dos conceitos algébricos tendo como base a sua historicidade, haja vista que o aluno precisa compreender quais as necessidades humanas que motivaram a criação desses conceitos. Portanto, é nesse contexto que surge o Clube de Matemática, sendo um espaço formativo que objetiva a formação de professores a partir dos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural e das premissas teórico-metodológicas da Atividade Orientadora de Ensino. Baseado nisso, com a finalidade de materializar as ações de ensino voltadas à educação algébrica, são desenvolvidas Situações Desencadeadoras de Aprendizagem (SDA) no formato de histórias virtuais do conceito, para que os alunos da Educação Básica possam se apropriar dos conceitos abordados por intermédio do movimento lógico-histórico. Sendo assim, os clubistas elaboram as SDAs pensando na aprendizagem algébrica e, nesse movimento de elaboração, também se apropriam do objeto matemático da atividade. Logo, as SDAs possuem os problemas desencadeadores, os quais são planejados com o objetivo de conduzir os alunos à aprendizagem das conceituações que sustentam os objetos algébricos, sendo elas: movimento, interdependência, fluência, equivalência e variável, dentre outros mais. Nessas circunstâncias, as atividades elaboradas no Clube de Matemática proporcionam tanto a aprendizagem da atividade pedagógica quanto o movimento de apropriação de conceitos matemáticos por alunos da Educação Básica e Ensino Superior.