VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA:ENTRE A OBSERVAÇÃO E A PRÁTICA
Resumo
Este relato descreve as experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado no Ensino Fundamental do Colégio Estadual Zico Coelho, localizado na cidade de Itapuranga, Goiás, realizado entre os meses de março a maio de 2025. O estágio teve como principal objetivo a observação do espaço escolar e das práticas docentes nas turmas do 6º ao 9º ano, incluindo também a participação em atividades de monitoria escolar. Durante o período de observação, foi possível perceber diversos aspectos da dinâmica escolar, com especial atenção à disciplina de Geografia.
A metodologia utilizada pelo professor regente consistia, em sua maioria, na exposição do conteúdo por meio do projetor, com os alunos apenas copiando as informações para os cadernos e realizando leituras coletivas em sala de aula. Essa prática, apesar de comum, demonstrou-se pouco eficaz, principalmente ao considerar os diferentes níveis de compreensão dos alunos e a falta de estímulo à participação ativa.
Diante disso, quando surgiu a oportunidade de colaborar com uma atividade mais dinâmica, propus e implementei o jogo “Passa ou Repassa Geográfico” com a turma do 9º ano, como parte da monitoria docente. A proposta buscava revisar os conteúdos de forma lúdica, estimulando a participação dos alunos e tornando o processo de aprendizagem mais atrativo. O resultado foi bastante positivo, com os estudantes demonstrando entusiasmo, maior envolvimento e, sobretudo, melhor compreensão do conteúdo abordado. Essa experiência reforçou a importância da diversificação de metodologias no ensino, especialmente em disciplinas como Geografia, que exigem tanto a teoria quanto a aplicação prática e contextualizada.
O estágio também foi fundamental para que eu pudesse vivenciar, na prática, os desafios enfrentados diariamente pelos professores em sala de aula. Apesar do nervosismo inicial e do conhecido “frio na barriga”, a interação com os alunos foi extremamente gratificante. Percebi que os estudantes valorizam iniciativas diferentes e que se sentem mais motivados quando percebem que o professor busca inovar nas práticas pedagógicas. Atividades diferenciadas despertam o interesse dos alunos e promovem uma aprendizagem mais significativa; porém, é necessário reconhecer que nem sempre é possível aplicar essas metodologias com todas as turmas, devido a fatores como o tamanho da sala, o conteúdo exigido e o tempo disponível. Ainda assim, cabe ao professor refletir constantemente sobre suas práticas e adaptar suas estratégias conforme a realidade de cada turma. Com isso, entendi que o processo de ensino-aprendizagem deve ser flexível, criativo e centrado nas necessidades dos alunos.
Portanto, esta experiência de estágio foi extremamente enriquecedora, não apenas por permitir o contato direto com a realidade da sala de aula, mas também por possibilitar a construção de uma visão mais crítica e consciente sobre o papel do professor e a importância do planejamento pedagógico. É somente vivenciando o cotidiano escolar que conseguimos compreender, de forma concreta, como a teoria se aplica na prática e como podemos melhorar continuamente nossa atuação como futuros educadores.
