ENTRE OLHARES E APRENDIZADOS:VIVÊNCIAS DE ESTÁGIO NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este relato apresenta nossa experiência como estagiários do curso de Licenciatura em Geografia da UEG – UnU Itapuranga, no Colégio Estadual José Alves Toledo, realizada no período de março a junho de 2025. Durante esses meses, tivemos a oportunidade de acompanhar as práticas docentes no Ensino Médio, especificamente nas turmas do 1º ao 3º ano. Nosso estágio foi focado na observação do cotidiano escolar, sem intervenções pedagógicas diretas, o que nos permitiu analisar o funcionamento das aulas, as estratégias utilizadas pelos professores e a dinâmica da relação entre docentes e estudantes. Essa experiência representou nosso primeiro contato direto com o Ensino Médio, uma etapa educacional que apresenta características e desafios próprios em comparação ao Ensino Fundamental. Observamos que o ambiente exige uma postura mais madura por parte dos educadores, assim como a aplicação de abordagens pedagógicas específicas para atender às necessidades e interesses dos jovens nessa fase da vida. A convivência com essa realidade evidenciou a importância da sensibilidade do professor, do domínio aprofundado do conteúdo e da capacidade de adaptar as práticas pedagógicas às diferentes realidades e contextos dos alunos. Além disso, foi possível perceber como o trabalho docente no Ensino Médio demanda constante reflexão e atualização, já que os estudantes enfrentam inúmeras questões pessoais, sociais e acadêmicas que influenciam seu desempenho e participação em sala de aula. Notamos também a importância do planejamento das aulas, da escuta ativa e da mediação de conflitos, elementos essenciais para a construção de um ambiente educativo acolhedor e produtivo. A estrutura física da escola mostrou-se adequada para o desenvolvimento das atividades, contando com recursos didáticos e tecnológicos que favorecem o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, percebemos que a efetividade dessas ferramentas depende muito da forma como são utilizadas pelos professores e da interação dos estudantes com o conteúdo. Essa vivência foi fundamental para nossa formação acadêmica e profissional, pois nos possibilitou refletir sobre os desafios do magistério, o papel social do professor e a responsabilidade que ele carrega na formação das futuras gerações. Entendemos que atuar na educação pública exige compromisso, criatividade e uma prática pedagógica crítica e transformadora, que valorize o diálogo e respeite as diversidades presentes na escola. Em suma, o estágio supervisionado no Colégio Estadual José Alves Toledo ampliou nossa visão sobre a complexidade do ensino no Ensino Médio, consolidando nosso interesse em contribuir para uma educação de qualidade, inclusiva e que promova a cidadania. Essa experiência reforçou nosso desejo de sermos professores conscientes do impacto social de nossa atuação e preparados para enfrentar os desafios que o cotidiano escolar apresenta.