A PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE CADERNO TEMÁTICO SOBRE AS MULHERES NO ENSINO DE HISTÓRIA

Resumo

Esta pesquisa em andamento no Mestrado em História da UFG de Catalão, parte das reflexões  ligadas aos estudos sobre gênero e representação da mulher. Nas últimas décadas, a mulher tem conquistado um espaço mais atuante na sociedade. No entanto, através de pesquisas preliminares constata-se uma ausência e silenciamento das questões da mulher nos livros didáticos de História. Entendemos como fundamental fomentar o debate que vise à valorização das questões do feminino, considerando a vital importância das mulheres como parte essencial da nossa História.  Entende-se aqui a escola, pela sua importância e função social, um local privilegiado para esse debate. Dessa forma, esta pesquisa busca refletir sobre as relações de poder e a representação do feminino nos livros didáticos e propõe um trabalho de intervenção histórico pedagógica em sala de aula através da produção de um caderno temático. Alguns referenciais teóricos foram fundamentais para o desenvolvimento desta pesquisa, como a obra de Rüsen, História Viva (2007) , parte de uma perspectiva de que a história é uma ciência que produz um conhecimento multiperspectivado, sendo ela então, essa ciência, será capaz, através da instrumentalização dos professores a desenvolver uma consciência mais  igualitária. A disciplina de história deve estar relacionada com a vida prática. Também nesta perspectiva, Isabel Barca em seu artigo “Educação Histórica: uma nova área de investigação”, afirma que o docente é pesquisador da sua própria prática e  ao mesmo tempo inicia seus alunos nos procedimentos de pesquisa. Essa é formação para uma educação histórica. O objeto desta pesquisa centra-se na busca da instrumentalização do docente na questão da representação do feminino na História.

Palavras-chave:  Gênero, Livros didáticos e História