METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO APLICADA À DISCIPLINA DE CONTEÚDOS E PROCESSOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS

Resumo

O presente estudo consiste em uma reflexão sobre o ensino de ciências naturais nas séries iniciais e a importância de novas metodologias problematizadoras que vão além do habitual, como a metodologia da problematização. Teve como objetivos: observação de quais são as fundamentações que baseiam o ensino de Ciências atualmente no Brasil e a análise dos pressupostos e passos da metodologia da problematização. O método utilizado é de natureza descritiva qualitativa e nela participaram 12 estudantes de duas instituições, uma particular e outra de ensino público. Sendo 6 do 5° ano e mais 6 do 1° ano, quanto ao gênero foram meninos e meninas. Foi proposto a eles um questionário de forma oral onde os discentes deveriam distinguir seres vivos e seres não vivos. Os resultados dos alunos de 6 anos foram dentro do esperado, eles não conseguem fazer a distinção. Entretanto, as respostas de alguns alunos de 10 anos foram insatisfatórias e surpreendentes, alguns também não souberam fazer nenhuma distinção sobre o que foi perguntado. Esta foi uma investigação inicial, com um universo pequeno de estudantes, contudo abre perspectivas para a metodologia da problematização no contexto dos anos iniciais como uma alternativa viável para o ensino de ciências naturais.