O CICLO DE CARREIRA DOCENTE EM LUZIÂNIA, GOIÁS:

DISCUSSÕES TEÓRICAS INICIAIS DO OBJETO

Resumo

Este artigo objetiva socializar as discussões teóricas iniciais do projeto de pesquisa “Os ciclos de carreira docente: reflexões sobre a profissão docente em Luziânia, Goiás”, cadastrado na Universidade Estadual de Goiás, e vinculado ao Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade – GEFOPI e também ao Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional – GEGC. O objetivo geral da pesquisa é investigar como se apresentam os ciclos de carreira do professor dos anos iniciais do ensino fundamental de Luziânia, considerando o tempo e as condições de trabalho, a partir do aporte teórico de Huberman (2000); Cruz (2017); dentre outros. A investigação se aproxima do Materialismo Histórico-dialético ao considerar a totalidade, as contradições e a mediação, e se caracteriza como qualitativa, bibliográfica, documental, e estudo de caso, cujos sujeitos são professores efetivos da rede pública municipal de educação de Luziânia. Os resultados iniciais nos apontam que há necessidades e expectativas diferentes para cada professor em momentos distintos de sua carreira e que as etapas, embora não sejam sequências universais, por questões sociais e históricas, caracterizam-se pelo tempo e condições de trabalho responsáveis por desenvolver sentimentos e posicionamentos distintos dos professores ao longo da carreira.

Palavras-chave: Ciclo de carreira. Tempo e condições de trabalho. Ensino Fundamental. GEFOPI. GEGC.