O Letramento Digital na Formação Inicial de Professores: um caminho para apropriação das tecnologias da informação e comunicação

Resumo

O presente estudo teve por finalidade investigar o processo de letramento digital dos alunos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Campus Inhumas, e compreender em que medida o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) contribuem para a formação do futuro pedagogo e suas práticas profissionais futuras. Esteve vinculado ao projeto de squisa: “O letramento digital na formação inicial do professor numa perspectiva inclusiva: um 
estudo de caso do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás”, que teve início em 2017.  Partindo do pressuposto de que o advento da tecnologia trouxe novidades para a vida social a partir da utilização de novas técnicas e equipamentos que facilitam a comunicação e a interação entre as  pessoas, o professor necessita ser provocado para as novas tecnologias da informação e comunicação, de modo que, ao apropriar-se dessas tecnologias possa incorporá-las em suas práticas cotidianas. Para embasar teoricamente a etapa bibliográfica deste trabalho, selecionamos os  seguintes autores: Coscarelli (2014), Freitas (2010), Pischetola (2016), Toschi (2017), Ludke (1986). Os resultados tabulados apontam que a educação de modo geral se vê desafiada a criar metodologias que de forma potencial possam aliar tecnologia e educação.

Palavras-chave: Formação inicial. Letramento Digital. Pesquisa. Informação.