Ensino de mapas e deficiência visual: os conhecimento s mobilizados pelos professores da Rede Municipal de Educação de Goiânia/GO

Resumo

Esse trabalho tem por objetivo proporcionar reflexões sobre a contribuição da Cartografia Tátil no
processo de inclusão educaci onal de alunos com deficiência visual , bem como fazer uma breve
análise sobre os conhecimentos docentes mobilizados para a formação cartográfica desses alunos ,
tendo como subsídios dados levantados na Rede Municipal de Educação/RME. A proposta foi
desenvol vida com base nos princípios da metodologia de pesquisa participante, com a compreensão
de que pesquisadores e pesquisados são sujeitos de um trabalho comum, apesar de situações e
tarefas diferentes. Os resultados indicam, entre outros aspectos, que os pro fessores de Geografia
atuam a partir dos conhecimentos acumulados na prática profissional, mas com experiência recente
em relação à deficiência visual; professores de ensino regular e atendimento educacional
especializado não planejam conjuntamente as ativ idades pedagógicas; escolas são desprovidas de
estrutura e recursos pedagógicos adequados; há número elevado de alunos por sala; a formação
cartográfica proposta por todos os professores se baseia somente na leitura de mapas, objetivando a
localização dos fatos geográficos ; o ensin o do mapa, tem ocorrido através de precárias adaptações
ou exposiç ão oral para alunos cegos e não adequação de nomenclaturas e cores para alu nos com
baixa visão; as atividades com mapas são predominantemente individuais.
Palavr
as ch ave: Deficiência visual. Conhecimento docente. Cartografia Tátil.