Formação docente: experiências do estágio supervisionado nos anos finais do ensino fundamental

Resumo

O estágio supervisionado representa uma etapa essencial da formação docente, por permitir uma vivência concreta do cotidiano escolar e das múltiplas dimensões que envolvem o trabalho do professor. Durante as observações e intervenções realizadas em turmas do 9º Ano e do 6º Ano do ensino fundamental, em uma escola pública estadual, pudemos acompanhar desde os processos de planejamento até a execução das aulas, incluindo momentos de imprevistos e reorganizações didáticas. A atuação da professora regente e sua abertura para a participação dos estagiários contribuíram para que a experiência fosse enriquecedora, possibilitando tanto o contato com diferentes metodologias de ensino da matemática quanto com a gestão de sala e o vínculo com os alunos. As experiências com diferentes turmas evidenciaram que as estratégias de ensino aprendizagem variam significativamente conforme o perfil da turma, sendo necessário ajustar a mediação conforme o grau de autonomia e participação dos estudantes. Além disso, aspectos como a infraestrutura da escola, o uso de tecnologias e os momentos de diálogo com a equipe pedagógica ampliaram minha compreensão sobre os desafios e as possibilidades da prática docente no contexto da escola pública. O estágio, nesse sentido, ultrapassou a simples observação e se consolidou como um espaço formativo de escuta, reflexão e atuação, que reafirma a importância da formação inicial conectada à realidade escolar e ao compromisso com uma educação matemática crítica, contextualizada e significativa.

Palavras-Chave: Estágio Supervisionado; Formação Docente; Ensino De Matemática; Mediação Pedagógica; Prática Educativa.