CONTRIBUIÇÕES DE “#LIKEAGIRL”1 PARA A DESCONSTRUÇÃO DOS ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO NAS AULAS DE LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS – À LUZ DO LETRAMENTO CRÍTICO

Resumo

Sob orientação do letramento crítico (KLEIMAN, 1995; MONTE MÓR, 2013), o presente trabalho objetiva contribuir para a desconstrução dos estereótipos de gênero nas aulas de Língua Estrangeira (doravante LE) – Inglês. Para tanto, usamos como pano de fundo o vídeo “#LikeAGirl” (GRACIA, 2014), fruto da propaganda da Always (absorvente), na qual mulheres e homens são convidadas/os a correr, lutar e arremessar objetos “como uma garota”. Para essa discussão inscrita nos limiares da LAC – Linguística Aplicada Crítica (PENNYCOOK, 2001, 2006; RAJAGOPALAN, 2003) recorremos, além da análise bibliográfica, a uma pesquisa de campo em uma instituição educativa da cidade de Uruaçu-GO. Tendo o comercial mencionado como ponto de partida, seguimos as esteiras de autoras/es que problematizam a produção/reprodução dos estereótipos de gênero sob o viés da desconstrução (DERRIDA, 1975; BUTLER, 2016), bem como daquelas/es que abordam o ensino de línguas numa perspectiva crítica. Dessa forma, esse trabalho situa-se no paradigma qualitativo de pesquisa, porquanto, primamos por uma análise que evidencie a importância da formação crítica e reflexiva das/os discentes. Assim, o estudo realizado acena para a contribuição de “#LikeAGirl” para a problematização de questões que vão além dos conteúdos educacionais curriculares de Inglês, dando subsídios para o caráter social imbricado nas relações em sala de aula, sobretudo no que se refere à compreensão/reflexão das formas de manutenção do discurso hegemônico, o qual se consolida, principalmente, por meio de representações estereotipadas. Além disso, a discussão do vídeo permite evidenciar aspectos inerentes a ele que contribuem para o empoderamento feminino, a desconstrução de estereótipos de gênero, além da formação crítica, com ênfase nas relações de gênero. Palavras-chave: Letramento Crítico. #LikeAGirl. Desconstrução de estereótipos de gênero.